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学校家长学校、家委会工作总结

发布时间:2015-01-05 14:45:50 本文已读 0

【zk168.com - 年度工作总结】

多年来,我校一直重视家庭教育指导工作,积极实施xxxx市家庭教育指导工作大纲,把家庭教育指导看作是学校德育工作的重要组成部分,提出了“创造适应于学生差异的教育,一切服务于学生”的教育理念,为面向全体学生,全面落实素质教育,提高未来公民的素质奠定了理论基础。现就我校几年来在家庭教育指导、研究等方面做如下总结。

一、健全组织是开展指导、研究工作的保障

我校的家庭教育指导、研究工作主要依靠三支队伍:一支是以校长为首,行政参与的家庭教育管理队伍,负责指导、研究工作的正常开展;一支是由校长挂帅,政教主任、教导主任、校外辅导员、年级组长、班主任等人员组成的实施队伍,做到师资队伍多元化;一支是热心学校教育教学工作的家长为主,主要成员是年级家长委员会、班级家长委员会成员,在家长学校中起指导作用。三支队伍密切配合,为家庭教育顺利开展提供了保障。

二、强化常规是开展指导、研究工作的关键

1、重视家访工作。家访时老师与家长联系的重要工作,是加强学校教育和家庭教育相结合的重要途径,是老师与学生、家长情感沟通的桥梁。因此,我校要求每位班主任每学年对班级中的学生至少进行一次家访。教师通过家访,不仅掌握了大量的第一手材料,还有效地加强学生思想和心理方面的教育,而且与家长之间建立起一种牢固的信任关系,教师的工作得到了家长的认可,为教师开展教育教学工作构设了一个很好的平台。

2、我校利用学校网页、家校互动等多种网络平台,设立了专栏,专门向家长介绍教育子女的方法,开通了家长论坛,与家长共同讨论在家庭教育中遇到的难题,共同寻找解决的方法。网络设备使家长和学校的沟通得到加强,让家长学到更多的家庭教育知识,解决了长期困扰的许多教育难题,为家庭教育开辟广阔的渠道。

3、坚持做好“四个一”——为了提升家庭教育的指导内涵,我校还坚持做好“四个一”,即:一学期组织召开2—3次家长会,家长会的形式多种多样,有家长唱主角,既有学生成绩突出的家长介绍经验,也有学生成绩差的家长摆问题、找原因,同时有科任老师与家长之间的交流,还有班主任的家教知识传授。每一次家长会都是交流会、恳谈会、会诊会,缩短了学校与家长间的距离,发挥了老师与家长相辅相成的教育作用,深受广大家长的好评;一年级、六年级起始年级组织一次家长开放日活动,将家长请进校园,请家长听课,进行家长问卷,召开家长代表座谈会,听取意见和建议,参与学校教育教学工作。通过让家长参与到学校的教育教学中,使家长都对自己的子女有了更进一步的了解和认识,为家庭教育的顺利进行奠定了基础;一学期班级利用《学生成长记录册》,反映学生在家在校各方面的情况:学校要求班主任一学期至少与家长面谈一次,并要求班主任在《班主任工作手册》上做好详细的记录,每月交政教处考核。

三、特有的“双主体”合作模式是家庭、学校、社区三结合发展的保证

1、设计构建了“双主体”家校合作模式的基本框架

学校教育是一项服务,学校和家庭对学生成长同样重要,互相辅助,才能产生最大效能。基于这样的理念,我们设计构建了“双主体”家校合作模式的基本框架。

在现代学校管理制度下“双主体”家校合作模式中,我们对双方的角色是这样进行定位的:学校教育是一项服务,学校和家庭对学生成长同样重要,互相辅助,才能产生最大效能。从学校主体来说,全面性、经常性、双向性、伙伴型的家校合作,使以往的个别、零散、平面化转化为整体、系统、数字化;从家长主体来说,则是学校教育得到辅助、延伸和拓展。

主体1在校长室的直接领导下,通过家长学校、、网上交流平台、家访等多种形式,使学校各个层面的工作人员积极投入,做好学校协助家庭教育和推动家长参与学校教育这两方面的工作。 

主体2通过三级家委会以及参与学校工作小组,积极支持和参与学校的教育过程,与学校保持良好沟通和协助学校推行活动,参与学校决策,提供意见。

“双主体”家校合作模式遵循的是一种共同责任认识。它确认了家长的权利和义务。有利于发挥由家庭教育和学校教育构成的教育生态系统的整体功能,对学生的学校教育发挥积极的作用。促进学校管理民主化、学校教育社会化,实现家校一致,协调互补,形成育人合力,提高育人效率。

2、成立了家委会下设机构和家庭教育指导中心

要真正构建“双主体”家校合作模式,必须主动让家长参与学校管理。基于此认识,我们在原有三级家委会的基础上,酝酿成立了参与学校工作领导小组并建立了议事制度。我们在家委会下设五个工作小组,每组由一名校级家委会成员任组长,内有3~4名家长代表,分别对学校的校务管理、教学质量、教育资源、学生素质评价、教师师德评价行参与监督之职。每学期召开1~2次议事会,对有关学校发展的重大事件进行讨论,听取意见。为更好地组织和推动家庭教育工作,我们还在2006年成立了xxxx学校家庭教育指导中心。家教中心由外聘专家、学校专职人员、家长代表等组成,具体实施家校合作工作,通过咨询、访谈、讲座等形式,提升家庭教育素养。

3、修订了家长委员会章程

为增强学校教育的社会合力,发挥家长委员会在学校教育和管理中的特殊作用,进一步加强学校与家长间信息交往,促进相互了解与沟通,并使家长更好地支持和参与学校部分管理工作,我们召开校级家长委员会,对原有的家长委员会章程重新进行修订,进一步明确了家长委员会的权利和义务。章程中规定家长委员会成员代表家长享有如下权利:定期到学校各部门了解管理情况,及时向学校有关领导反映问题;与学校校长及相关责任部门保持良好沟通,参与学校决策,提供意见;收集汇总广大家长意见,向学校提出建议;对事关学生重大利益的问题向学校提出质询。同时也明确规定了应承担的义务:家长委员会应关心学校发展,站在全局高度,做学校主人。帮助学校教育、教学工作,促进家庭教育与学校教育协调一致;承担学校对家长、学生的部分沟通工作;宣传学校良好的办学条件和教育理念及办学成果;在特定时期(如外出活动)承担一定的管理工作等。

四、重视科研,促进家庭教育可持续发展

作为xxxx市“九五”、“十五”、“十一五”家庭教育指导基地,十多年来,学校扎扎实实开展了“健康教育进家庭”、“环境科学进家庭”、“创新教育进家庭” “传统美德进家庭”等系列课题研究,旨在指导家长提高家庭教育水平,营造良好家庭教育氛围,借家校合力,从源头上为孩子建立一个和谐的成长环境。

为提高家庭教育指导的科学性、针对性,更好地为家庭教育工作提供理论支持,近年来,我们加大了对家庭教育的理论研究。根据学校的特点,“十一五”期间,我校相继进行了《基于社区教育资源的校本课程构建与研究》课题和《现代学校制度中家校合作模式的研究》这一发展性项目的研究。这些活动和研究对指导和推动我校家庭教育实践发挥了重要作用。

目前我校已有 75%的家庭获得校级优秀学习型家庭称号、478户获得长寿街道优秀学习型家庭称号,十多户家庭获xxxx市优秀学习型家庭称号。越来越多的学习型家庭涌现,使得我校越来越多的孩子生活在一个健康向上、民主和谐、快乐互爱的家庭氛围里,促进了孩子健康发展。

学校多次被评为xxxx市优秀家长学校,论文《家校合作,中华美德传承之策略与研究》在海峡两岸家庭教育研讨会上进行交流发言,在普陀区《家校合作,互动发展现场交流会》上学校作了《合作互动,同心协力筑平台》的专题发言。学校多次开展家庭教育指导现场活动,家教指导工作经验与家教研究经验在周边地区发挥了很好的示范、辐射作用。

五、家长委员会制度的建立及实施

(一)家长委员会组织机构,人员构成

1、实行三级家委会制,每个班级推选4~5名家长代表,成立班级家委会,

从中产生1名代表,组成年级家长委员会,并担任该班家长委员会召集人。各年级家长委员会产生1名代表,作为年级家委会召集人,组成校级家长委员会。每届家长委员会委员任期一年,每学年第一学期开学初根据人员变动情况作适当调整和补充。

2、家长委员会设主任1名、副主任2名,下设参与校务管理、监控教学质

量、提供教育资源、参与学生素质评价、参与教师评价共5个工作小组,成员均由家长代表担任。设秘书长一名,由学校政教主任担任,职责是:保证家长委员会委员与学校的日常联系;落实权利和义务;筹备每学期一次家长委员会会议。

3、家长委员会代表必须具备以下条件:

(1)具有不同职业的代表性;

(2)有一定的组织协调能力;

(3)具备科学的育人理念;

(4)具有一定的文化程度;

(5)具备参与家长委员会工作的时间和精力;

(6)具有一定的出谋划策、参与管理的能力。

(二)家长委员会的职责、权限及发挥的实际作用。

1、家长委员会成员享有对学校工作的监督权、参与权和建议权。

(1)定期到学校各部门了解管理情况,及时向学校有关领导反映问题。

(2)与学校校长及相关责任部门保持良好沟通,参与学校决策,提供意见。

(3)收集汇总广大家长意见,向学校提出建议;对事关学生重大利益的问题向学校提出质询。

2、家长委员会应关心学校发展,站在全局高度,做学校主人。

(1)帮助学校教育、教学工作,促进家庭教育与学校教育协调一致。

(2)承担学校对家长、学生的部分沟通工作。

(3)宣传学校良好的办学条件和教育理念及办学成果。

(4)在特定时期(如外出活动)承担一定的管理工作。

(5)帮助解决学校办学过程中的其他困难。

3、家长委员会工作任务

(1)校级家长委员会每学期固定召开一次会议,年级、班级家委会根据各年级或班级情况灵活决定。旨在沟通信息,密切联系,增加感情,推动学校发展。    

(2)学校定期举办不同年级的家长开放日,主动为家长提供了解学生在校学习、生活情况的机会。

(3)学校定期举办家长学校,面向全校所有家长进行家庭教育指导。

(4)学校定期举办亲子交流活动,倡导父母与孩子同学习,共成长。

(5)三级家委会及工作小组成员根据各自工作任务,完成参与、监督学校教育教学工作之职责。

新形势要求寻找新的突破点,家庭教育指导模式也需要不断地补充、更新和完善,今后我们将在市、区家教中心领导下,进一步改进我校的家庭教育指导工作,促进学生的发展,满足家长的需要。

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