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《合理安排时间》听课感想

发布时间:2015-03-15 09:10:16 本文已读 0

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 根据确立的活动目标和学生的认知特点,本课教学注重以学生为本,金老师注重角色的转变,更好地成为课堂教学中的组织者、引导者。而学生则注重学习方式的转变,更好地开展探究学习、开放学习,在教学设计中,其特点有以下几个方面:


1、情境导入,适时引导


数学来源于生活,并应用于生活。金老师通过计算小明在规定时间内到校这一生活中常见的素材展开教学,通过学生自己获得生活中的数学信息,并根据信息提出教学问题,使学生置身于熟悉的生活情境中,多种感官被调动起来,主动参加学习过程。


2、设置认知冲突,探究最优方案


以“怎样才能让客人尽快喝上茶?”和“怎样才能让大家最快的吃上晚餐”这两个问题冲突为线索,引起学生思维碰撞,真正的做到拔出萝卜带出“泥”,而这“泥”恰恰是本课最需要解决的问题——探究最优方案。


3、活用教材,激活思维。


客人到了,先为客人沏茶。这是常见的招待客人之礼,也是学生比较熟悉的。因此教师灵活调整了教材内容的顺序,精心设计了先为客人沏茶,再请客人吃晚餐的活动情境。这样容易调动学生的兴趣,触动学生的情感投入,从而激发学生的思维。更好地为学生提供了充分的从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。



卢超


标签:听课心得
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