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《要下雨了》教学反思

发布时间:2015-05-13 00:31:55 本文已读 0

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《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过动物行为变化来观测天气。

 教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系。如:燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的?引导学生进一步发现燕子的思考过程:虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。
  本课的第2——7自然段是课文的重点部分。这部分结构基本相似,都是先写小白兔看见一件什么难理解的奇怪事,后写对方如何解开这个谜。教学时,我采用由扶到放的方法,引导学生深入理解课文内容。环节虽然基本相似,但实际上还是有所不同的,我们从“是要下雨了吗?”,还有“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”、“小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”这里就可以看出来。前者是半信半疑,后者是确信无疑了,所以才会“连忙”往家里跑。在这一环节中我就抓住这些重点句子引导学生进行朗读体会。遗憾的是朗读的指导还不够深入,因此学生读得还不够到位。

整堂课的教学,我遵循“整体——部分——整体”的阅读原则,采用由扶到放的教学方法,安排有目的、有层次、有重点的朗读训练,体现以读为主,以讲助读,读中感悟,读议结合的阅读教学理念。结尾的部分我引导学生阅读课文最后一个自然段,说说作者为什么要用“大雨真的下起来了”来结束课文,让学生再次感悟课题“要下雨了”,同时让学生用自己的话来说说整篇课文讲了什么,通过填空练习:“在夏天,如果我们感到(    ),或者看到燕子(     ),鱼(    ),蚂蚁(    ),就说明(    )。 ”对全文进行了一个概括,使学生对课文有了更深刻的理解。为了拓宽学生的视野,丰富学生的知识,让每个学生都体会到生活是个大课堂,我还设计了一个环节进行拓展延伸,让孩子体会应该在生活中学语文、用语文,感受学习语文的乐趣。

还有一个细节就是,教学中我发现课文最后出现“轰隆隆”、“哗,哗,哗”这样的象声词。事先在备课的时候我是没有注意到的,但是我想,虽然对一年级学生不作要求,但是让他们口头说说也未尝不可。试试,效果还不错。

这堂课带给我了很多启示,也留给我了很多困惑,这是值得我在今后课堂中好好领会、慢慢消化、不断学习和改进的。一个人只有学会不断反思,不断总结,才会不断进步!


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